Implementasi Problem Solving Berbasis Argumentasi Pada Pembelajaran IPS Di MI

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan implementasi model problem solving berbasis argumentasi dalam pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) di Madrasah Ibtidaiyah (MI). Pendekatan penelitian yang digunakan adalah kualitatif deskriptif dengan desain studi kasus. Data dikumpulkan melalui observasi kelas, wawancara dengan guru dan siswa, serta dokumentasi perangkat pembelajaran dan hasil tugas siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa model ini mendorong keterlibatan aktif siswa dalam proses pembelajaran, meningkatkan kemampuan berpikir kritis, serta memperkuat keterampilan menyusun argumen berbasis fakta. Siswa menunjukkan perkembangan dalam komunikasi, kolaborasi, dan kesadaran sosial. Guru berperan sebagai fasilitator dan penilai proses berpikir siswa melalui asesmen formatif. Meskipun terdapat tantangan seperti kesenjangan kemampuan siswa dan keterbatasan waktu, pendekatan ini tetap efektif dalam meningkatkan kualitas pembelajaran IPS di MI. Temuan ini menunjukkan bahwa strategi ini dapat dijadikan alternatif pembelajaran yang kontekstual dan membangun karakter.