Strategi Pembelajaran Bahasa Inggris Dalam Meningkatkan Kemampuan Argumentasi Ilmiah

Abstract

meningkatkan kemampuan argumentasi ilmiah mahasiswa Program Studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah (PGMI). Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah diskusi kelompok, penulisan esai argumentatif, dan pembelajaran berbasis masalah (PBL). Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan metode ini secara signifikan meningkatkan kemampuan mahasiswa dalam menyusun dan mempertahankan argumen ilmiah. Meskipun terdapat tantangan terkait penguasaan kosakata ilmiah dalam Bahasa Inggris, metode aktif ini terbukti efektif dalam membantu mahasiswa mengembangkan keterampilan argumentasi ilmiah. Temuan ini menunjukkan bahwa strategi pembelajaran aktif merupakan pendekatan yang penting untuk memperkuat kemampuan argumentasi ilmiah di perguruan tinggi.